Как развить память у детей дошкольного возраста
 Легкость, с которой протекает развитие памяти у детей дошкольного возраста, как, например, запоминание стихов, сказок, мультфильмов, можно объяснить периодом бурного развития их природной памяти. В данном возрасте ребенок запоминает практически все яркие, красивые и необычные моменты.
В 6-7 лет начинают возникать и некоторые элементы произвольной памяти, проявляющиеся в целенаправленном наблюдении, детальном рассмотрении предметов и так далее. В свою очередь это приводит к появлению опосредованной культурной памяти, которая является самой продуктивной формой запоминания.
В обязанности каждого взрослого входит помощь ребенку в запоминании тех или иных вещей и контроль правильности запоминания. Это - одно из самых важных условий, влияющих на успех в адаптации ребенка к учебной программе в школе и дальнейшим умственным нагрузкам.
Пожалуй, лучшими помощниками в развитии памяти у детей дошкольного возраста, являются специальные игры, немного усложненные по сравнению с таковыми для детей более ранних возрастов, например:
Странная фигура. На рисунке ниже изображена фигура, которую необходимо вырезать из картона или твердой бумаги. Попросите ребенка закрыть глазки и дайте ему эту фигуру. Спросите: “что ты чувствуешь?”, “как, по-твоему, эта фигура выглядит?”. Далее уберите фигуру куда-нибудь под подушку и предложите ребенку нарисовать, что он помнит по ощущениям.
Игра отлично развивает осязательную память, ее можно продолжать, используя другие нижеприведенные фигуры.
Игры со стихами. Для заучивания стихов нужна активная деятельность ума. При этом стихи учат ребенка чувствовать слова и понимать интонацию, сопереживать вместе с воображаемыми персонажами и самим автором. Попросите ребенка сосредоточиться и прочитайте ему один раз такой стишок:
Посмотрите на бобра:
Без пилы и топора
Он свалил в лесу осину -
Строит в заводи плотину!
Крепки зубы у бобра!
Поострее топора.
После поинтересуйтесь у ребенка, чем занимается бобер и с какой целью. Попросите ребенка нарисовать услышанное в стихотворении (при этом ему, скорее всего, нужна будет Ваша помощь, однако постарайтесь не повторять стишок про бобра дословно слишком часто - достаточным будет просто его тщательно обсудить).
После того, как ребенок нарисует изображение, спросите: “расскажи, что на этом рисунке?”, “чем занимается бобер?”, “зачем он строит эту плотину?”, “почему ты нарисовал их именно так, а не по-другому?”. Попытайтесь включить в обсуждение как можно больше аспектов рисунка (цвет, размеры, форму, контуры и так далее).
А после ответов на вопросы начните учить этот стих - это будет довольно просто, ведь ребенок уже прочувствовал и запомнил всю необходимую информацию о нем. Если для того, чтобы пересказать стих, ребенку понадобилось меньше 10-ти повторов, значит у него хорошая память.
Вот так, развитие памяти у детей дошкольного возраста вовсе не вызывает трудностей ни у взрослого, ни у ребенка, более того может доставлять удовольствие! А совершенствуя память ребенка, мы способствуем улучшению и других его качеств: внимания, воображения, логики, мышления и творческого начала.
|
